勞動影像工作坊─勞動議題思考和表達的平台

社團法人中華公共事務傳播發展學會-蘇美茹

          臺北市勞動局勞動影像工作坊，廣邀對影像紀實有興趣的民眾，參與勞權知識與拍攝培訓，透過5位專業紀錄片導演的陪拍，將他們專業入圍金鐘或影片紀實專業經驗，協助學員從無到有的完成12分鐘左右作品，記錄對象包括視障街頭藝人陳敦邦(臺灣首位視障音樂學子)、電影武打演員周育生(電影「粽邪2」動作設計入圍者)、前臺灣AV男優、動物溝通師，還有難以取材的離岸風電工程師等，讓大眾有機會深入認識各行業的勞工生活與職場狀態，並期望可激發更多後續關注。

        勞動影像工作坊自108年開始辦理，從第2屆開始，招募從工會成員擴大辦理為市民，讓更多大眾有機會關注你我周邊的勞動故事，也因此第3屆的工作坊學員有大學生、社會新鮮人、在職30年，或是退休人士等等，年齡分布從20到74歲，相當廣泛，而他們的共通點皆是有著一顆「學習」熱忱的心。

        各位可能很難想像學員的學習熱忱有多驚人，但試著想想，如果你已在職工作，並和朋友3人一組報名參加勞動影像工作坊，除了週末合計8日參與勞權知識與影像拍攝課程外，平日接受陪拍導演開會指導、與組員討論影片規劃，接著還需和被攝者相約可拍攝的時間，3個月內從田野調查、人物採訪、拍攝取材，與影像後製剪接一系列的工作內容，最後上架在勞動局的youtube頻道，也就是我們螢幕前所看到的12分鐘影片，是3-4名學員在工作之餘所花費3個月的成果。

        有了學習，便會思考，思考如何透過各種工具和方法，將抽象的概念轉化為可視化的呈現，拍攝器材與影像處理深度能力不再是理由，本屆最終選拔出的前3名作品中，首獎《動作組》與參獎《不是碎石子》的作品皆是用手機拍攝完成。這也反應影片核心，是一開始的腳本敘事(拍誰，為什麼要拍攝，想要拍給誰看，以及透過自己的鏡頭想要反應什麼內容)最為重要，再來是透過鏡頭取景捕捉讓閱聽眾看見創作者具體而有力的思考。

        勞動影像工作坊只是個開始，課程導師與陪拍導演是指引的燈塔，最後到達終點的，還是排除困難與挑戰的學員們！作為籌辦工作坊成員，我們一路跟課記錄，看著作品放映，更加欣慰與敬佩學員們堅持不懈的精神！如果對勞動權益和影像紀實有興趣的你，把握未來辦理的勞動影像工作坊，拓展思考視界，作品成為社會改變的一部份，讓議題被關注，讓思考看的見！

圖說：112年勞動影像工作坊，勞權知識與影像拍攝課程於勞動教室進行培訓，並在陪拍導演指導下一共完成10部作品(https://ppt.cc/fbOPHx )，並拍攝每組花絮記錄學員們辛勞歷程(https://youtu.be/14sBJ5bxZRQ?si=S4U_x7BYyrgrRhQA)，歡迎至臺北市勞動局youtube頻道觀賞。

「勞權應援團EASY GO！－青少年勞動意識教案競賽」

獲獎教師談教案設計理念及教學現場運用

「勞動教育，在國中啟動」

敦化國中 温春琳老師

參加本局112年「勞權應援團EASY GO！－青少年勞動意識教案競賽」

獲獎教師(國中組第一名)

        教改的內容往往會反映當今與未來社會的需求及價值，勞動教育在這一波課程改革裡亦受到關注，在教學現場應如何落實？是教育工作者所關心的課題。

        翻開《十二年國民基本教育課程綱要》（以下簡稱總綱），勞動教育雖未列入《總綱》明訂融入課程的十九項議題，但在社會領域的領域課程綱要中，其實有明確的規範，如表一。從表一可以看出，在國中階段「公民與社會」科的課程規劃裡，重點在啟動孩子們的勞權意識並理解相關的法律保障，例如「家務勞動與市場勞動對個人與社會的重要性」、「家務勞動中的性別平權」以「從雇主相對擁有較多權力與資源的角度，探討立法保障受僱者的工作權、勞動條件、職場安全衛生及就業安全等勞動權益」等，對照現行教科書(以翰林版為例)，則與第一冊「平權家庭」、第四冊「兒少權益維護」及第五冊「社會中的勞動參與」課程最相關。學習內容中的勞權概念對第一線教師而言，無疑是重要的挑戰。

表一 社會領域領綱中的勞動教育

        此次參與教案甄選的課程案例「勞權覺醒，破解陷阱」，扣合的學習內容為上表中的【公Cd-Ⅳ-3】，主要連結第五冊「社會中的勞動參與」之課程內容，從青少年求職打工可能面臨的問題與不公平處境出發，引導學生思考政府為什麼要透過立法保障市場上的勞動參與，再運用閱讀理解策略，結合網路資源「打工陷阱報你知」及臺北市勞動局的影片「青少年暑期打工-雇主的片面規定別被騙」，帶領學生分析影片中與勞動條件、職場安全及權利救濟等相關概念，最後能正視求職打工陷阱，理解「三要七不」原則，避免誤入求職陷阱。課程架構如下圖：

        此課程實施規劃為3節，但礙於現階段實際授課時間僅一週一節的情況下，部分班級可能無法完整實施，建議可拆解活用，例如「破解，打工陷阱」單元移至八下「兒少權益維護」課程中關於童工的法律保障，其餘內容則適合於九上「社會中的勞動參與」進行。

        感謝勞動局提供此次教案甄選競賽，肯定第一線教師在勞動教育的努力，或許我們的課程發想、設計與實施仍顯不足，課程的內容仍有待深化與調整，但透過這次共備、投件歷程中，讓我們有機會能反思與提升自己的勞動教育知能，在與其他優秀老師的交流分享裡，共學共進共好！

小組透過線上遊戲任務，檢核學習成效

運用網路資源引導學生思考打工陷阱